阅读活动总结

关于阅读的活动总结（通用8篇）

难忘的活动已经结束了，我们的个人能力得到了很大进步，是不是该好好总结总结呢？那么我们该怎么去写活动总结呢？下面是小编整理的关于阅读的活动总结（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

为了推进中小学数字化图书馆建设，开展数字化阅读活动，在20xx年“世界读书日”到来之际，教育部教学仪器研究所、中国图书馆学会中小学图书馆委员会和省教育厅联合开展“中国知网杯”数字阅读活动。为了开展此次活动，我校周密安排、认真部署、督促落实，检查反馈，使此项活动顺利开展，师生获益颇丰。现将此项活动进行总结如下：

一、领导重视，确保活动开展和落实

学校接到活动通知后，举行专项会议，传达通知内容和要求，部署活动开展事宜，安排学校业务领导具体负责此项工作，对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关制度和措施，确保此项活动的顺利开展。

二、开展培训，提升广大教师的信息素养

为使全体师生了解和掌握CNKI中国知网的资源特色和使用方法，我校安排专职计算机教师负责培训教师，并辅导教师上机操作，印发大量的学习资料。通过培训，老师们了解了CNKI学术期刊网络出版资源的总体情况，掌握了如何利用CNKI数字出版平台检索论文、期刊和其他学术文献信息资源。

三、精心策划，全体教师积极投身阅读活动中

老师们经过培训后，都能积极投身数字阅读活动，一有 ……此处隐藏10689个字……五位同学分享完自己的读书体会和班级互动后，自我推荐上台分享读书体会。

不管哪个孩子上台分享读书体会，我在第一次开展读书交流会的时候，就明确规定了，上台分享的孩子要先自己说说自己的读书体会，接着在台下倾听的孩子，根据分享者的诉说，提出自己的疑问，孩子的提问一旦被班级孩子认定为有效，那么可以得到一个倾听章(五个倾听章兑换一张绿卡)，那么分享者就要解答，如果分享者认为自己解答有困难，那么可以求助台下观众，这时台下的孩子的解答，如果我们一致认为可以，便可以得到一个倾听章。最后便是分享者，根据自己的阅读体会提问台下孩子的环节，如果孩子的回答被认定为有效，那么便可以得到一个倾听章。以此类推，直到课堂结束。上台分享的孩子有一张绿卡奖励。

在生生互动质疑环节，我规定，提问孩子的人选完全可以有分享者自己决定，不过每次最多一个分享者只有3个名额，由他自己分配。

同时下一次的读书主题，我会提前一周短信告知家长。

本学期我们班读书的主题有:

《我的好书推荐会》、《全阅读》、《昆虫记》、《名人故事》、《成语故事》、《民间故事》、《民间传奇》、《中国神话故事》等等。

除了这些，本学期要求孩子看的图书还有:

1.宝葫芦的秘密(张天翼/着丁武/图，新蕾出版社)

2.安徒生童话精选(安徒生/着叶君健/译人民文学出版社)

3.稻草人(叶圣陶/着中国文联出版社)

4.没头脑和不高兴(任溶溶/着浙江少年儿童出版社)

同时根据以上主题，进行班级读书交流。以上四本书，因为前期我们班中每个学生都有了上台分享的机会，因此，在这几本书交流形式我变为小组交流，小组共同上台分享小组读书体会。