生物教学教学反思
身为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编帮大家整理的生物教学教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
生物教学教学反思1一.利用案例引入新课
在新授课的教学中,好的引入可以说是成功的一半,而利用与实际相关的一些案例材料来引入新课,既容易接受,又可以引发学生的兴趣。在本节课中,我首先由事物的两面性来承接上一堂课的内容(有关生态因素),同时导入本节课的内容(生物对环境的适应和影响)。然后利用一些录象资料介绍昆虫的采粉过程、猎豹的捕食过程以及植物的种子形态、沙漠中的仙人掌和热带雨林植物等,通过这些形象的案例引发学生兴趣,并因势诱导提出一些问题,使学生认识到各种生物对于环境都有一定的适应性,从而为本节课开了一个好头。利用这种方式来引入新的教学内容,刚开始就抓住了学生,激发了学生的兴趣,同时还通过一些探究性的问题激发了学生的求知欲望。
二.利用案例展开讨论
在通过这种灵活的方式导入新课后,不是带着能够层层分析,得出答案,而是把此问题留给学生,并展示了一些与要学习的内容相关的一些案例,通过这些案例层层设问,来引导学生看书,自己总结知识上,解决问题。如:在介绍生物的保护色时,展示三幅相关的图片,然后让学生提出自己的观点,总结出保护色的概念。然后进一步提供螳螂捕食苍蝇、北极雷鸟的保护色等,让学生围绕其讨论保护色的 ……此处隐藏6409个字……知道食物链的后,动手参与连接课本上生态系统中有多少条食物链。之后学生叙述所连的食物链,老师指出:箭头应指向捕食者,一条食物链应从生产者数到最后的消费者。教师又问:“你连接之后的生态系统象什么?”生答:“网”。师说:“食物链交织成网状就称食物网。”从而使学生认识食物网。
四、联系实际,提高生物科学素养
教师联系在南方有些人吃蛇成风的习惯问学生这样会造成什么危害?我们又应该怎么做呢?学生分析得出由于人的因素造成生态环境失去平衡,最终危害的又是人类自己。
在本节课结束时给学生布置两个作业:
1、收集各种有关生态环境的公益广告词。
2、学生小组参与社会活动,调查马寨小河几十年发生了什么变化?为第二课时生态系统具有一定调节功能做准备。
教学反思:在课堂教学中,我们应致力于学生的发展,不能把目标仅仅定为学完任务即可,应按照新课标的要求,注重学生的知识和技能、过程和方法、情感态度价值观。因此,在课堂上应使教学成为师生双方共同的享受,在师生的共同参与、体验、感悟的过程中尽情绽放出生命的色彩。而且新的教学思想要求我们是用课标上课,而不是依照教材照本宣科。所以教材要求一课时的内容我分两课时讲,并重新组织教学内容,目的是突出人类活动对自然界造成的危害,突出人与生物圈的关系,树立人与自然和谐发展的观点。通过人与生物圈之间的相互影响、相互作用,有利于形成辩证唯物主义观点,提高学生科学素养。在本节课中我以资料分析导入,实例分析,自学探究,动手参与,联系实际等多种方法就是改变学生过去的学习方式,使学生积极参与,主动探究,在学生兴趣高昂的状态下不仅轻松掌握了知识,还发展了学生的各种能力,同时也培养了学生正确的情感、态度和价值观。