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《卖炭翁》课后的教学反思

时间:2023-02-05 21:42:55
《卖炭翁》课后的教学反思范文

《卖炭翁》课后的教学反思范文

身为一位优秀的教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《卖炭翁》课后的教学反思范文,欢迎大家分享。

  《卖炭翁》课后的教学反思1

教学目标

1、通过反复诵读,把握诗歌内容,领会诗歌所表达的中心。

2、通过朗读领会人物形象,感受作者情感。

教学重点与难点:领会人物形象,把握诗歌所表达的中心。

教学过程:

一、导入新课:

《白居易诗进长安》视频导入,了解其人其事。

师:(顺势导入)白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写,诗歌应该为了反映现实而作)(PPT),今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。

二、整体感知

1、自读课文,注意读准字音

2、请同学个读课文,教师从旁指导。

3、播放PPT,教师范读课文。

4、学生齐读课文。

5、默读课文,思考:这首诗讲述了什么内容?

三、读读品品

再读诗歌,圈画诗中描写卖炭翁的词句,简单说说这位老人给你留下了怎样的印象?(略)能不能用一个字概括一下这位老人的生活状况?(其间穿插朗读)

“苦”:

烧炭苦:满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指 ……此处隐藏3298个字……>二、读懂课文

读懂课文一般要做四件事:

1、翻译文言文(短一些文章可以设计同桌互译,长一点的文章找一些重点句、难句),

2、理一下文言知识(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式),

3、梳理文章脉络,

4、理解作者的思想。

三、读好课文

这一步的中心任务是品味文章的炼字炼句处、章法考究处。这是教学最难的一步,没有处理好,文章一滑而过,学生几乎没什么收获,处理得好,学生兴趣盎然、印象深刻,收获满满。鉴于前几篇文言文在“读好课文”环节处理得比较粗糙,自我感觉不那么美妙。本文教学时设计了以下六道思考题:

1、从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易?

2、“衣正单”“愿天寒”“可怜”分别包含老翁和作者各自怎样的心理和情感?

3、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果?

4、“牛困人饥日已高”写出了哪些内容?

5、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象?

6、“把”“称”“叱”“牵”几个动词有何深意?

这六道题中有内容的理解,有对比的写法,有语言的赏析,有中心的领悟。我发现,孩子们在独立思考后讨论,再交流,真正培养了语感。

文章教完后,我感觉小组合作学习中的主问题设置是一个难点,老师们往往不能很好地设计出主问题,要么随性而为,要么人云亦云。我想:要解决这个瓶颈,一是要思考,二是要多读相关理论,三是要参考名家的赏析,四是要同行相互讨论。

这节课还存在一个问题,那就是朗读训练没有做到位。一篇千古名文,老师没有带领学生去朗读、去领悟作者情感读,不得不说是一个遗憾!

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