英语教学反思
身为一位优秀的教师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的英语教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
英语教学反思1面对班上的差生,我总是很着急,那么多年来,他们已经贴上了差生的标签,教师,同学说他们差,甚至连自己的父母都不喜欢他们,慢慢地他们自己不喜欢自己,自己不能接受自己,自暴自弃,其实已经很努力,可是还是改变不了差的这种状况,因为他自己越来越感觉到自己无能,觉得自己没用,这种感觉让那些差生看不到希望,看不到学习的乐趣,只因他们没有自信。
教师一定要学会称赞和鼓励学生,我们要遵循一条原则就是:只能夸奖学生的努力和成就,不要夸奖他们的品性和人格,并且让他们看到成绩(不仅指学习成绩)的真实情况。比如:今天上课时让几个学生到黑板上写单词,其中一个差生写的很好,我是这样来夸奖他的“这些单词都很长,比较难写,可是你都写对了。”看到他笑了,那位学生肯定会想,是的,这么长的单词我都能写对,其实我真的很棒。可是如果我只说一句:你真棒,其实你很聪明。那么他肯定不会接受这句话,他会想,我还有很多地方做的不好,怎么会很棒,会聪明呢?还比如,检测题发下之后,一个同学成绩提高了不少,平时也看到她很努力的用功,我会这样夸奖她,“这段时间老师看见你真的很努力,上课听课专心,作业也认真,所以今天你的用功,结出了硕果。”她会觉得老师说的都是实情,我对自己的努力很 ……此处隐藏8663个字……,生性好动,注意力容易分散,老师掌控课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要,课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生,另外在教每一单元的Storytime时,我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演,声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢,也很想亲自参与到故事表演中,于是激发了他们学会语句的愿望,很快在故事中找到适合自己的角色进行表演,这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
二、对教学中的一点改进。
三年级的学生,求知欲强,尤其是对感兴趣的,直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好,但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试,我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说,也能跟着磁带读下来,但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候,却不能读出来,并且也不知道汉语意思。针对这一情况,在以后的教学中我注意改变教学策略,在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候,要求学生指读,(要求读到哪指到哪,老师随时检查),男女生分角色读或个人读等方式,尽量避免学生偷懒,读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上,并对应上汉语解释,让学生不仅会说,会听,而且还要会读,并且知道汉语意思。当然,仅有课上工夫还不够,毕竟英语是门语言,要多说,多读,多听,多练。那么在课下,就要求学生听磁带,读课文,然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part,我就会对学生进行检查,检查学生的完成情况,并对基础差的学生进行及时辅导。
三.积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性,我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢,仍需要进行不断的思考和实践。