一年级语文《家》的教学反思苏教版
身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文《家》的教学反思苏教版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文《家》的教学反思苏教版1《小猪家的桃花树》是一篇清新优美、充满童趣的童话故事，童话中的小猪住在一个如诗如画如仙境般优美的地方，更重要的是小猪是一只快乐、乐于分享的小猪。小小的桃花瓣给各种动物带来了惊喜，使人感受到快乐是无处不在的。这故事适合大班幼儿的年龄特点、认知能力及幼儿语言发展水平。通过这个活动可以提高幼儿语言交往的兴趣，并且本次活动对幼儿有一定的教育意义，那就是让他们知道与人分享是一件快乐的事。
根据幼儿的年龄特点、认知能力及幼儿语言发展水平我设定了以下3个目标
1、欣赏理解故事，体会故事中蕴含的快乐氛围，感受作品的意境美。
2、创编故事。
3、认读生字词：小猪、河、有、快乐。
现就本次教学活动作以下反思：
在整个活动中，我有意识地结合幼儿的年龄特点引导他们观察、想象、表达、表演，营造氛围，体验快乐，使幼儿的认识经验、表达经验及情感体验得到整合。
活动中，在以下方面我还得加强：
一、在教学中没有把美的意境流露出来，没有感染幼儿，没有激发幼儿主动学习的积极性。在故事的 ……此处隐藏9613个字……一年级语文《家》的教学反思苏教版15
以社会性活动为主线的综合活动《百家姓》是我们班《我是中国娃》主题背景下的一个活动。活动来源于孩子们的生活，因为每个人都有自己的姓名，但是，许多小朋友并不能有意识地认识到自己姓和名，通过组织这次活动，让孩子们认识了解自己的姓，对中国的姓氏文化感兴趣，感受中国人姓氏的代代传承，感受到父母、同伴的关爱，感受作为一个中国人的自豪。
整个活动分为游戏导入、初步感知、深入了解、拓展延伸四大环节进行。活动开始请孩子们用自己喜欢的方式介绍好朋友的名字，引出此次活动的主题。接下来的环节引导孩子们找一找自己的姓，通过问题“有小朋友没有拿到自己姓的卡片吗？这里有你的姓吗？那为什么会没有拿到？”引发孩子们对同姓者的关注，在游戏和讨论后，我进行了经验的梳理，初步让孩子们感受姓氏是一代一代传下来的。之后的环节我引导孩子们寻找不同的姓，让他们感知了解不同的姓氏，并向他们介绍百家姓，引导孩子们感受中国人姓名的与众不同，通过问题“你们还会传下去吗？传给谁？”引发他们的思考和讨论，此时我再一次梳理经验，让孩子们再次感受姓氏的传承。在活动的最后一个环节我是引导孩子们认识几位了不起的中国人，了解他们的姓名，找一找与自己同姓的了不起的中国人，在激发孩子们作为中国人的自豪感的同时为下一个活动《了不起的中国人》做铺垫和过渡。
整个活动我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多！
