《匆匆》课后教学反思范文(通用6篇)
作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编收集整理的《匆匆》课后教学反思范文(通用6篇),希望能够帮助到大家。
《匆匆》课后教学反思1我对本课的教学失误之处在于一个字:粗。本课是一篇脍炙人口的散文,作者的表达语言朴实而富有诗意,情感真实。如课文第一自然段,作者在倾吐自己对时间匆匆一去不复返的感受时,用大自然中多种可感的景象,用整齐、相同的句式进行表达,完全可以改成现代诗的形式,让学生边读边说给人的整齐美感。课文一开篇就以独特的诗意创造,感动人心,语言如诗一般美,读起来朗朗上口,如一首流淌着的小诗,沁人心脾,给人遐思。而我却没有这样做,只是粗浅地让学生说出人人都会的这是排比句就算完事,却把精美精致的诗意丢弃了,白白让一次学生实践语言形式变形的好机会溜掉了。这是我授课质量差、没有新意、不能吸引人、没有创意的最好证明。
第二个粗的表现是好文章要靠读者的读来传情达意。尤其是本课,篇幅精短,句式简短,多种表达手法的运用,使全文活泼灵动,是学生练习朗读的好材料,让学生通过读,把作者的美感和对时光一去不复返的惋惜与无奈之情传达出来,感染读者,引起人的思索,对自己的言行有所触动,从而珍惜时间,形成时不我待的时间观念,进而做到学以致用的学文方法。
其三粗是,如此经典的一篇课文,让 ……此处隐藏4423个字……法,比喻、反问、排比等,用得巧妙,用得精当,让学生认识到运用这些修辞手法在表达上的好处,去积累好词,好句,好段,并在学习中灵活运用。朱自清思绪万千,带著饱满的情感,运用通俗易懂的语句,以细腻独特的笔触,形象奇妙的构思,写出了自己无法挽留时间的感概及对生命价值的思索。作者独具匠心,以十一个问句一步紧似一步地展露内心的思绪,加强文章的语气与感赤裸彩。在看似不求回答的文字中,逐步深化主题,问而不答,将答意隐含其中,显示作品的含蓄之美,使我们不得不紧随作者的思路去思考人生问题。在作者不断地追问、反问、责问中,让我们感受到作者不甘虚度光阴,努力上进的精神。
《匆匆》这篇文章,字字句句引人深思,耐人寻味。是啊,“一寸光阴一寸金”。既然我们来到这个世界,就不能虚度年华,应该珍惜时间,努力拼搏。才不会给我们的人生留下遗憾……
现代著名作家朱自清的《匆匆》,细腻的刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情。“燕子去了又来,杨柳枯了再青,桃花谢了又开。我们曾经赤裸裸地来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏偏走这一遭啊?”我们为何不趁此大好时光,珍惜时间,努力学习,为达成珍惜时间的最终目的而奋斗呢?
朱自清先生的许多散文名篇《荷塘月色》、《背影》等,我是在二十六年前开始读的,至今已经看了不知多少遍。每次拜读时心中都似有所感,似有所悟,可是仔细品味时,又无法确切的明白其中的滋味。多年后,我在生活的磨练中,品味了世事的艰难,人生的变迁,对社会、对人生、对价值渐渐有了新的看法,在闲暇时偶尔内心也会浮现出《匆匆》上的一些话语,平淡里却蕴含至深哲理。似有所获,似有所得,才渐渐体会到这篇文字优美的散文,在淡淡的愁思里却寓意深刻。