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《触摸春天》教学反思

时间:2023-02-05 21:43:46
《触摸春天》教学反思

《触摸春天》教学反思

作为一名人民老师,我们要有一流的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编精心整理的《触摸春天》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《触摸春天》教学反思1

《触摸春天》是一篇短小精悍而蕴涵着深刻哲理的小品文,语言简洁,意境隽美。课堂中,随着孩子一起品味美文、体味哲理,是一件快乐的事。一节课下来,发现自己还有需要改进的地方,比如:

1、新课程标准中指出:自主、合作、探究的学习方式与有意义的接受学习是相辅相成的。教学中依据文本、学情随机调整自己的预设,才有可能在教学互动中形成新的语言、思想。但在课堂上,惟恐学生的回答脱离自己设置的教学思路,难免有意无意地牵着学生走,没能激活学生的思维。

2、课堂上虽然采用创设情景激发兴趣,提出问题引发思考,品味语言触发感悟,朗读课文抒发情感的教学方法。本想使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用,又能在情感上受到熏陶和感染,但在教学过程中,为了赶快进入下一环节,自行缩短学生读书思考时间,调动学生读书热情的想法实现不够充分。

3、课文语言优美,但由于话题凝重、深沉,学生年龄较小,生活经验不够丰富,学生对文本的体验不是很到位,对于一些关键语句的含义,学生体会起来有些困难。在教学过程中,一个问题的提出当学生回答有困难时,有时就急于将自己的想法灌输给学生,代替学生思考。

……此处隐藏16028个字…… )的人,还是( 贫穷 )的人。

师小结:每个人都有生活的权利,无论你是否拥有健康的体魄,只要热爱生活,热爱生命,就一定能够创造出属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

(3)把“谁”换成“我”,去掉“都”,大声地对自己说“我有生活的权利,我可以创造一个属于自己的缤纷世界”,指名大声地读这个句子。

(4)老师听到了你们的发自内心的呼喊,我相信你们一定会创造一个属于自己的缤纷世界。现在让我们一起来对自己说:“我有生活的权利,我可以创造一个属于自己的缤纷世界”。

(设计意图:结合上下文和自己的生活实际理解句子,让学生学会边读边思考,学会推敲句子的深刻含义,同时注重了句子理解后的朗读指导,让学生能够在朗读中感悟语言,体会情感,深化感受,不断完善、升华各自的认识,让学生的思维在碰撞中迸射出火花,从而对课文有更深刻的理解和感悟,从安静身上,感受到一位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。)

三、收获奇迹,感悟生命。

1.让我们在音乐声中轻声读一读课文,再次感受一个盲童在花丛中用手、用心灵来触摸美好春天的故事。(学生随音乐有感情朗读。)

2、安静能够触摸的仅仅是春天吗?夏天呢?秋天、冬天呢?

过渡语:是啊,安静是如此地热爱生活,热爱生命,她让我们明白了这样一个道理:

“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 出示句子齐读。

小结:小女孩安静虽然什么也看不见,但她用自己的心去触摸春天,她神奇的灵性来源于她热爱生活,热爱生命,她创造了一个属于自己的缤纷世界。能创造这一奇迹的还有许许多多的人,她们曾经用自己的事迹告诉我们这样的道理。

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