二年级学期末教育教学反思(通用5篇)
作为一位优秀的老师,教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编整理的二年级学期末教育教学反思(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级学期末教育教学反思1新的课程标准对课堂教学的有效性提出了新的要求,然而在长期的小学数学教学实践中,我们发现同样的教学内容在不同的课堂上教学的效果是不同的。反思中我觉得教学的效果最终从学生身上体现出来,也就是说学生的发展是衡量课堂教学有效性的最终标准。那么在小学数学课堂教学中要提高课堂教学的有效性,促进学生很好的发展应当注意以下几个因素。
一、体现一个“主”字
这里所说的“主”字指的是:课堂的主阵地、学生主体和教师主导。首先要充分发挥课堂的主阵地作用,我们的教学活动主要以课堂教学的形式进行,学生知识的学习、能力的培养、情感、态度、价值观的培养,都是通过课堂教学进行的。所以我们要充分利用课堂主阵地,最大限度的挖掘学生潜能,有效地促进学生的发展,为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。其次,要充分发挥学生的主体作用,促进每位学生的发展是课堂教学,也是教育的根本目的,学生有无进步或发展也是衡量教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦,也 ……此处隐藏6000个字……>
组长、组名和口号确定之后,我又跟大家讲了一下评比的规则。每天从各个细节进行评比,如每节课的表现、早读、午休等等。在黑板上分别贴出六个组的组名,如果组里有表现特别好的,或者整个组都表现不错的,就可以在组名下面画勾,如果有个别同学表现的不好就会在他们的组名下面画一个叉子,每一节课间都来总结一下各组的表现,如果有勾或者是什么都没有的,就可以在周评比的表中画一个五角星,一周评比过后,我将数出每组周评比表中的五角星。在后黑板上有属于每个组的帆船,帆都降到了最低。每周五角星数量最多的组可以将本组的帆船升三个格,五角星第二多的升两个格,第三多的升一个格。本周五角星个数最多的船上,还会挂着周冠军的小红旗。通过这种评价激励方式,我发现很多同学有了转变,自律性强的同学不但严格要求自己,同时也会提醒组员好好表现,自律性不好的同学为了不给组里拉后腿也表现的好了起来。以前单纯的靠老师对个人的表扬和批评,整节课下来老师很累,孩子们也有一些倦怠,而通过这种方式不但减轻了老师要一一评价个人的负担,还增强了孩子们的凝聚力荣誉感。
这种以小组的方式进行评价已经在我们班持续三周了,效果非常好。每当看到孩子们为了自己组的荣誉严格要求自己,积极回答问题,提醒同组人共同努力的时候,我都会很高兴,觉得这是一种即系统又高效的方法。
每个年龄段的孩子有每个年龄段的特点,一年级时孩子只能关注到自己,所以对孩子个人进行评价会取得很不错的效果。但是当孩子到二年级以后,这种方法的效果就不太明显了,而以小组的方式进行评价效果会好的多。二年级的孩子逐渐有了集体荣誉感和合作意识,所以以小组的方式进行评效果就更好了,而且通过小组之间的竞争可以增加孩子们的凝聚力和合作能力,有助于孩子全面发展,健康成长。