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《真正的英雄》教学反思

时间:2023-02-05 21:43:53
《真正的英雄》教学反思

《真正的英雄》教学反思

身为一位优秀的教师,教学是我们的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编为大家收集的《真正的英雄》教学反思,希望对大家有所帮助。

《真正的英雄》教学反思1

最明显的不足之处就是环节设计显得繁杂,按部就班,分散了时间,该展开的内容欲放又收。比如拓展环节,学生在挖掘英雄的崇高精神思想时可能已经会谈到,老师这时加以引导最好,没有必要后面再单独提出来说,有重复嫌疑。至于练笔,可以作业完成。演讲词只在初步感知环节中设计了一次听录音朗读,后面的环节中没有再指导朗读。忽略了学生学习品质的差异,不能够做到对学生学情的充分分析考虑,在教学中就不能充分照顾到全体学生。

改进方法:

1、在进行教学设计中,要坚决摒弃为使教学环节齐全而设计教学,应该充分考虑到学生的各种情况,做好学情分析,教该教的,涉及到其他的知识点可以放手让学生自主学习,不可面面俱到,同时又蜻蜓点水。

2、在学生个性化的阅读中,不必局限于文本,应该充分调动学生的生活体验,及时拓展,深入解读,让学生说自己想说的话。切不可学生想说时不去适时引导,绕一圈后又想方设法启发学生说。

对于人文教学,不能依靠空洞的说教,要始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会,还是美国精神的领悟,最后联系到全人类,都应是一个让学生自己去逐步深入体验的过程。只有自己的体验才是最新鲜的。

《真正的.英雄》教学反思2

如果单纯的上这样一课,对于初一的学生来说,肯定是云里雾里一头雾水,不知道人类为什么要去做所谓的“征服自然,探索未知的”极具危险的事情。但是通过前面几课的学习,学生对这些问题心中应该有了答案。因此,这篇课文的学习,我的意图很明确:一是教他们学会抓文章的主要内容,并学习用简洁的语言概括,培养语文能力;二是让学生了解人类向太空这一领域进行探索的相关历史,并感受人类在探索中所表现出的不屈不挠、英勇无畏、勇于献身的崇高精神,激励学生学习英雄,勇于战胜生活中的困难挫折,对其进行情感、态度、价值观教育。

我也事先对学生做了一些了解,他们从新闻媒体报道上,熟知中国的航天飞行员,如杨利伟,刘伯明,翟志刚,景海鹏,知道神五、神六飞天成功的壮举。而对于其他国家的航天事业成就,可以说是知之甚少。可是,按照教学计划,这一课只有45分钟的课堂展示时间。于是,所有这些内容是要求学生课下上网了解,并预备在这一单元的活动课上进一步了解。解决了学生事前了解未知的知识以后,我觉得还应该让学生了解我们人类探索太空的意义所在。这个问题对于学生认识英雄的不屈不挠、英勇无畏的行为和勇于献身的崇高精神至关重要,课上理解关键词句的含义,深入挖掘,我认为就是为了达到这个目的。

《真正的英雄》教学反思3

这是一篇演讲词,语言丰富,感情充沛,具有很强的感染力,非常适合进行朗读教学。新课标要求注重学生的情感体验,注重语言的积累和语感的培养。这些,都可以通过朗读来实现。因此,在指导学生学习本文时,我主要抓住以下两点:

一、文本教学:从朗读中体会情感,并训练学生听读并筛选信息的能力。

二、人文教学:在情境教学中让学生理解真正的英雄的。反思如下:

设计得当之处:

1、创设情境导入新课环节。让学生对课文所反映的内容先有清晰的了解,紧接着是简洁的背景介绍,不拖泥带水。引入课题时,对文章的体裁,特点,做了明确的介绍,用以指导学生展开阅读。

2、整体感知环节。听读,并有明确具体的听读要求。然后解决听读要求思考解决的问题,初步完成整体感知。在此基础上,重点阅读第二部分,熟悉英雄,用简洁的语言概括每位英雄的主要事迹,侧重概括能力的训练。

3、品读交流解读探究环节。此环节采用择句赏析形式,从演讲者对英雄的评价中感悟英雄人物的伟大崇高。当我们了解了真正的英雄后,我们自然会发现,我们的生活中处处有英雄。我们要学习他们的精神,有力的进一步突破重难点,达成了教学的情感目标。

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