《看日历》教学反思 10篇
作为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编整理的《看日历》教学反思 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《看日历》教学反思 1学生发现问题的能力与课堂的组织形式有很大的关系,当你给学生们提供了发现问题的时间和空间,他才有可能去发现。为适应新课改的要求我们学校在大学区学校的帮助下,汲取了东城二小“边学边交,自主领悟”的课堂教学模式和东城一小“以学定导,多元互动”灵动课堂教学模式的精华,结合我们自己的实际进行活跃课堂教学模式的探究,旨在变被动的接受学习为主动的发现学习。
《看日历》教学的重点是把教学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究、合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。
在教学中,导入新课部分尝试了问题导入和猜谜趣味导入两种,后者效果稍好一些。但是在年历和日历的概念上有所混淆。引出课题之后,先以20xx年的日历为例,讲授了看日历的方法,引导学生发现能从日历中看到哪些信息。此过程中体现了对学生原有认知基础的重视。年月日的相关知识对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸,他们是有一些零散的认识,但依然有一大部分同学不会看日历,不知道看什么。通过提问学生的生日以及六一儿童节等能引起学生兴趣的节日,检验是否都已经学会看日历并得到有效信息 ……此处隐藏6681个字……和知识基础。正是由于学生有一定的知识基础,所以想要表达的学生较多,而课上只是形式上的提问了两三个同学,没有充分的让学生进行表达,调动全班同学的积极性。如果换做以奥运会、大阅兵或一些传统节日等有意义的日子引入,既能够让学生了解这些特殊日子,感受数学无处不在,又能够诱发学生的学习动机,并受到爱国主义教育。
小组合作记录20xx~20xx年各月天数时,有个别小组没有顺利进行,让我意识到大概没有给学生明确任务要求。如果先带领学生观察其中一年的日历再让学生统计,可能学生完成起来会更轻松。或者先请一到两名小组代表说一说本组准备怎样进行记录,再分组进行探究活动。同时也应该给学生探究知识提供充足的时间和空间,先独立观察、思考,在小组整理、交流,培养学生的合作意识和科学研究的态度。
小游戏环节,根据口令,是大月的举右手,是小月的举左手。当喊出二月时,有的学生认为两只手都举,也有的学生认为两只手都不举。这一矛盾的现象虽然可以加深学生记住二月的天数比较特殊,但没有给学生解释应该怎样举手,只是保持中立的观点,认为两种都可以。课下还有学生在此纠结,学生纠结也就说明他明白二月既不是大月,也不是小月。从学习目标来看,教学效果达到了。但我也在思考是否应该在游戏中给学生明确一个动作。
教学应该给学生充分的自主探索、思考问题的时间以及展示自我的机会,这样学生才会打开思路,张扬个性。但是,由于课堂时间安排不够合理,导致后面在日历中标出自己家人的生日并展示环节匆匆带过,这也是这节课留给我的遗憾。
学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后自强也。故曰,教学相长也。教学过程是师生交往、积极互动、共同提升的过程,在以后的教学中,我会不断反思,提高自我。