单细胞生物教学反思
作为一名人民老师,教学是重要的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编收集整理的单细胞生物教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
单细胞生物教学反思1单细胞生物学生在日常生活中很少注意到,因此有必要让学生能亲眼看到真实的单细胞生物,本节课首先让学生利用显微镜来观察草履虫,我曾尝试不给学生任何提示,让学生直接观察,学生在观察实验中会出现一些问题,比如视野中没有草履虫,或草履虫在水中是旋转前进的,但由于草履虫身体旋转过快,学生看不清等情况,遇到这些问题时,学生就会通过问老师或小组之间互助等方法来解决这些问题。这种真实的体验会让学生印象极其深刻,但同时也会耗费大量的时间,后面的内容就难以完成。要完成后面的内容,前面的观察就必须要缩短时间。
考虑这节课的重点是学生通过对几种单细胞生物的认识,说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。因此我决定压缩前面的观察时间,对可能出现的问题,提前出示在大屏幕上,这样学生就会少走弯路,顺利的观察到草履虫的外形及它的运动等,这样后面就有时间了解草履虫、眼虫、变形虫是如何利用一个细胞的身体来完成各项生命活动,从而总结出单细胞生物可以独立完成运动、呼吸、营养、排泄等生命活动。接着,让学生了解单细胞生物与人类的关系,包括有利的方面和不利的方面。最后对照学习目标,检验学习目标是否达成。
单细胞生物教学反思2……此处隐藏4309个字……主题能够有一个范围的限定,例如与本章或本单元的主题相关,是否会更有利于演讲者和听众们当下的学习呢?
对于眼虫,董老师的课堂上并没有提及。虽然单细胞生物的身体结构有很多相似的地方,但我觉得还是应该围绕眼虫开展一些学习活动的。例如可以在讲完草履虫后,比较一下眼虫和草履虫结构上的异同,再推测一下眼虫的生活方式,这应该是很有意义的。
另外,在课堂上主要使用的是静态图片和文字叙述值得商榷。对于肉眼无法观察的单细胞动物,学生并没有相应的生活经验,教师应提供尽可能多方面反映单细胞生物的直观教学材料,例如模型、视频,既能使学生有直观的体验,也为下一节在实验室观察草履虫打下了一个基础。
最后,草履虫的应激性反映也是一个教学重点,在本节课堂上应该分配更多的时间和精力进行讨论。
当然,世上没有最好的教学设计,只有最合适的,以上想法,也许只适合我自己的工作吧。
单细胞生物教学反思7本节课主要以草履虫为例展开对单细胞生物结构、生活,以及它们与人类关系的学习。这节课与学生的生活联系紧密,课前我安排学生利用自己力所能及的资源对单细胞生物的种类进行搜索,并归纳它们与人类的关系主要表现在哪些方面。本节课主要是发挥学生的作用,先由学生介绍单细胞生物的种类以及地位,再由教师对草履虫和眼虫的形态结构进行引导学习,最后以小组展示的形式进行发言,探讨单细胞生物对人类有利还让有害的各种体现。这节课课堂气氛活跃,学生对知识的吸收效果较好。
但是这节课中,观察草履虫的实验因为种.种原因没有办法开展,学生显得有些许失望;如果能展开这个实验,教学效果会更好。同时,这节课授课过程中个别学生的问题没能现场作答,我自己的课外知识也需要不断去学习和积累。