三亚落日教学反思

三亚落日教学反思

身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的三亚落日教学反思，欢迎大家分享。

三亚落日成为一道景观，课文开门见山指出这风景的特点是“诗意”“美妙绝伦”。教师也可以开门见山地说，如果我们认真学了这篇课文，之后能不能为三亚落日写一首美妙绝伦的小诗呢?

第二自然段写的是海水、椰子树、细沙，颇具南国风姿。日落之前的安逸，可见一斑。此时海水是原色的湛蓝，与后文的“大海失去了原色”相对应，有个句子夸张得好，让人担心低翔白鸥洁白的翅尖会被海水蘸蓝了，这景象远比翠色欲流的草原要浓郁。岸边碧玉般的椰子树树冠吸引着海风，还有挠人的细沙，似乎可以轻柔地唱出“你是风儿我是沙”，这些都是人们欣赏落日的好背景。至于细沙为何玉屑银末，为何金灿灿亮闪闪，因为太阳要出场了。

第三自然段太阳终于来了。太阳完全具备了一个人的思想和情感，“快乐”“脸蛋”“潇潇洒洒”“笑颜”等，都让人感受它身上散发的魅力，也能体会出太阳是个有故事，或者是会折腾的角色。于是，在这里看落日，也就是在欣赏一出童话了，因为主角是可爱、顽皮的。教学中，可以让学生化作太阳，来一段开场白，说一说这一天都活跃了什么，为什么还毫无倦态。

第四自然段最为精彩，也就是落日的全过程了。作者是个高手，本来半分钟时间的事情，可以一句话说过去，却偏偏整出了一个 ……此处隐藏11864个字……言过程中的能动性，由语义的理解到具体语言产生意象，探求语言背后的神秘色彩，做到学生融入语言之中，发文本语言之声，思文本思想所想，已自己的情感情润文本的语言，给予文本已生命。

我在教学《三亚落日》中描写落日的美景时，首先让学生读课文的第一段，找到作者对三亚落日的印象，从整体上感知三亚落日的美。学生通过朗读思考，找出“诗意”与”滑落”。在理解“诗意”时，我并没有已词解词而是让学生读课文中描写三亚落日的段落，谈自己的对诗意的理解。学生通过读书，理解了“诗意”的意思是在作者的眼中三亚的落日就像一首优美的诗，具有诗的性格诗的韵致诗的意蕴优美。

这时我引导学生在读课文的3、4、5节，给学生布置了这样一个问题，概括出三亚落日诗意的滑落过程。下面是一段实录：

师：三亚落日的滑落的过程是充满诗意的，读一读课文3、4、5节，把落日滑落的过程讲给同学们听一听？

（学生读课文）

生：三亚落日先是像孩童，接着像一个大红灯笼，最后像一个跳水员入水。

生：三亚落日滑落的过程是缓慢的，就像一首一样富有节奏。师：是啊三亚落日滑落的景象是富有诗意的，就像作者开头讲的美妙绝伦。同学们细细读慢慢的品，在作者描写的三亚落日的语句中，哪些落日语句的描写最富有诗意。（学生读课文，边读边在书上写写化化，用自己的独特视角去发现语句的精妙。）

学生结合自己的经验和感受，体验着文本语言的诗意，在朗读中显现出被三亚落日陶醉的美好情感。学生把对语言的理解和对语言的运用之妙的感悟体验结合起来，文本细读落到了实处。这时的阅读教学，才算到位了。阅读教学重回语言，重回对语言运用的体悟，才是实实在在的，对学生发展负责的，母语教学的使命才能得到真正落实。