中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》
身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，能大胆用语言进行描述。
2.理解故事内容，学说故事中的对话。
活动准备：
1.PPT多媒体课件、音乐《饼干歌》。
2.自制大饼、小动物图片。
活动过程：
一.出示图片，激发兴趣。
1.教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗?
师：(出示小猪图片)这是谁啊?嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的?(教师出示自制大饼)
师：(教师讲述故事)小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦?是谁咬了我的'大饼啊?小朋友，是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了我的大饼呢?你们看一看，这一口咬的是什么形状?(半圆形)
师：你们觉得会是谁咬的呢?
2.幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二.结合图片，理解故事内容。
(一)了解故事的第一部分
师：我们先一起来问问小鸟，好不好?(小鸟是你咬了我的大饼吗)
师：你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?
师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)
小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。(小鸟是你咬了我的大饼吗)
师：你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同) 小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!
师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢?
师：你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么形状呢?
小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
师：小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么回答呢?
师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢?
小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。
师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗?”河马没有回答，轻轻的张开大嘴巴，啊!河马把大饼怎么了?
小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。
(二)结合图片，猜测第三部分。
师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。
师：到底是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗?你从哪里知道的?
小结：粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。
三.集体阅读故事
师：小朋友，这个故事有趣吗?那我们一起来完整的说说这个故事吧。(完整展示PPT课件)
师：小猪吃饱了，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢，我们一起回教室做饼干给他们吃吧!(听音乐有序退场)。
活动反思：
这个故事充满了悬念，通过牙印贯穿故事，最后结局令人感到意外。
活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼?小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“小偷”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧扣，牢牢的抓住幼儿的吸引力。
整个活动环节比较清晰，导入环节中的大饼幼儿的积极性较高，在幼儿操作的时候，让孩子们通过咬饼干来观察自己的牙印和小动物牙印的区别，这样更能加深他们的印象。活动的最后环节“做饼干”有点仓促，没有过度好。
