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滑梯教学反思

时间:2023-02-05 21:56:12
滑梯教学反思(通用6篇)

滑梯教学反思(通用6篇)

身为一位到岗不久的教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编整理的滑梯教学反思(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  滑梯教学反思1

今天的活动是安全教育教学活动《滑滑梯》,滑滑梯对于中班的孩子来说,吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的时候,小朋友总是争先恐后,身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今天,我们通过儿歌的形式帮助孩子了解各种动物滑滑梯时的不同特点。

由于孩子本身对动物的特性有自己的认识,如小兔子会跳、小松鼠会跑、小刺猬则会缩成一团向球一样滚。为此我就利用孩子对动物特征的了解,迁移到小动物在滑滑梯时又是怎样的呢?

让孩子自己来对《滑滑梯》这首儿歌进行建构。在活动中发现小朋友们对原有知识掌握得很好,孩子都能较好的表述出动物滑滑梯的样子,只是不能正确的运用“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”等象声词。但在给予他们“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”这些词后,孩子也很容易理解。孩子学习的兴趣很高,很快就能朗诵这首儿歌。但在请孩子自己来创编还有谁是怎样猾滑梯时,他们只会对自己滑滑梯时的过程进行创编,“小朋友滑滑梯,哧——一声滑下来。”我想可能是我对孩子的兴趣与经验还把握不够。

由于幼儿的能力差异,孩子在活动中探索发现有深有浅、有快有慢,对能力比较强的幼儿,教师能启发引导他们想更多的方法,能力比较弱的幼儿 ……此处隐藏2145个字……在下滑的时候,你怎样改变下滑的速度的?为什么这样这样做能够改变下滑的速度。这样的两个问题,就能够很好的将学生的注意力集中到摩擦力上,从而很快的进入新课。因此在设计教案的时候,一定要设计好问题,这样就能够非常好的引导学生进行去学习和进步。

然后就是组织学生的再体验摩擦力。再上课的时候,我组织的活动需要改进,可以提出问题指导学生去体验。这样学生在体验的时候就会目的。当然也可以让学生先体验摩擦力,然后在得出摩擦力的概念之后,然后再进行学习。然后二次体验摩擦力,这个时候可以提出问题,然后指导学生体验。在体验之前,老师可以发给学生一些必要的装备,比如说木板等,这样的效果会更好的。

然后就是研究影响摩擦力的因素的环节。

在这个环节需要指导学生在给出实验器材的情况下,老师指导学生设计实验方案。这对于学生来说很是困难,少数的学生能够设计出来。我想在以后的教学中,继续训练学生设计实验方案。这样学生的能力才能够逐渐的提高的。通过活动效果看,学生学生表现不是使我满意。我想在以后给予学生的器材再精炼一些。效果会更好的。

  滑梯教学反思6

娃娃班的幼儿由于年龄小,下学期新生人数多,在开学初心情不稳定,会大哭大闹,所以根据幼儿的年龄特点,我们安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以稳定幼儿情绪,一方面可以进行安全教育,达到安全与游戏的结合。上完这节安全课,幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。

引导学生正确了解人们有效利用摩擦力的实例,以及人们克服摩擦力的做法,并进一步理解这些“克服摩擦力的做法”起到了什么作用。通过交流,认识到人们要尽可能增大有益摩擦。减小有害摩擦,使学生全面认识到摩擦力的利与弊。让学生明确科学知识来源于生活又要为生活服务。

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