《黔之驴》说课稿
作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《黔之驴》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一.说教材
1.教材的地位与作用
《黔之驴》是一篇文言文,是古代散文中的名篇.通过描写老虎惧驴.识驴.吃驴.淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点.警示人们不要被藐似强大的东西所吓倒,只要敢于斗争.善于斗争,就一定能获得胜利.
文言文单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里理解文言文.
2.教学目标
《初中语文课程标准》要求学生多种阅读方法,能初步理解.鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,结合文言文单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为:
(1).知识目标:背诵并翻译课文,掌握相关文言实词.
(2).技能目标:学习本文对心理和动作的细致描写的方法.
(3).情感目标:理解本文老虎惧驴.识驴.吃驴的过程和本文启发人们应该认识事物本质,克服对未知事物畏惧的心理,从而驾御并征服客观事物.掌握真本领.真才干的寓意.
3.教学重难点及确立依据
(1).教学重点:多形式的诵读,学会翻译文言文并理解本文寓意.
确立依据:课文篇幅短小,句式紧凑,节奏鲜明,读起来琅琅上口,学生兴趣浓,多次诵读后能较好地理解课文大意.本文启发了人们掌握真本领,真才干的重要.所以把诵读和理解寓意作为教学重点.
(2).教学难点:本文对心理和动作的细致描写方法.理解黔驴技穷,庞然大物等成语.
确立依据:描写动作和心理活动是学生作文常用的方法,同时,词汇的积累也很重要,所以把本文的动作描写和心理活动的描写和对成语的.理解作为本文的难点.
二.说教法
本课主要采用诵读法,提问法.学生自主合作等教学方法.充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位.
1.诵读法:/'诵读是解读文言文的敲门砖/'从教学过程来看.教学中将朗读贯穿到课堂始终,教师示范读,引导学生按要求听读.帮助学生深入体会课文内容.个读.齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,欣赏.领悟短文的优美语言和意味,以达到教学目的
2.提问法:为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,提高对短文整体把握能力.我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出.有利于学生在理解的基础上加强记忆,最后又通过互动设计板书表现出来.
三.说学法
通过教学应使学生能当堂背诵短文.能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主地学习.为此我设计的学习活动有:
1.多形式朗读课文,培养语感:
2.一对一互译课文.
3.以答问方式背诵课文,以帮助学生巩固对课文内容的理解.
4.设计板书表现课文,理解文章寓意.
四.说教学程序:
1.导人新课.
2.作者简介.
3.学生自读课文,要求勾画读不准的词语.
4.让学生提出不懂读的词语,师生共同合作解决阅读障碍.
5.请一到三位同学阅读全文,其他同学认真听读,指出读不对的地方.
6.读完课文后.请大家分组讨论文章翻译.不懂翻译的地方提出来.师生共同解决.
7.请1--2位同学完整的翻译一下课文.
8.课文写老虎从畏驴,识驴.吃驴这个过程中,用了哪些语句描写老虎的心理活动?有什么作用?
9.课文描写老虎的动作用了哪些词语?刻画出老虎的什么心态?
10.相比之下.黔驴之技有哪些?
11.故事的寓意在哪里?
12.如果你是那头驴,在老虎面前你会怎样做?
13.布置作业:
(1).熟读并背诵课文.
(2).用黔驴技穷,庞然大物这两个成语分别造一个句子.
