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小石潭记说课稿

时间:2023-02-05 21:48:23
小石潭记说课稿

小石潭记说课稿

作为一名教师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家收集的小石潭记说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  小石潭记说课稿1

一、说教材

1、教材地位和作用

《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。可安排一至二课时进行教学。课文作者通过仔细入微的观察,运用多种技巧,生动地描绘出小石潭的优美景观。编入教材意在让学生积累文言知识,培养学生观察能力,学会多种描写技巧,领会寓情于景的写作方法。

2、教学目标

根据教材编写意图和所教班级学生实际,我制定教学目标为:

i.知识目标:落实字词,疏通文意,积累文言词,掌握课文的记叙顺序。

ii.技能目标:培养学生观察能力,学会多种描写景物的技巧。

iii.美育目标:体会小石潭优美的景色,培养审美情趣。

iv.情感目标:把握作者的感情变化。

3、教学重点、难点

v.重点:a、掌握课文的记叙顺序。b、学习综合运用多种技细致描写事物的方法。

vi.难点:体会作者思想感情的变化。

确定依据:根据单元要求及课文内容我确定以上几点为教学的重点、难点。

二、说教法

这是一篇古代文言散文,距离现在时间较长,学生自学较难以理解,且兴趣不浓。为坚 ……此处隐藏2166个字……使课堂教学达到事半功倍的效果。

第二课时借助其他艺术手段解读文学作品。

(一)、走进音乐世界,感悟文章情感基调

1、聆听文章的配乐朗读,展开想象,在自己的心灵深处会传来一曲什么风格的音乐?

2、找出文章点明情感的语句,质疑:柳宗元来到小石潭到底是乐还是凄?

3、为了更好的解读文章的感情基调,请学生交流自己收集到的有关作家、作品的资料;教师视学生交流的内容作补充(用多媒体展示柳宗元的生平、“永州八记”以及写作的背景)。老师总结:《小石潭记》是一首抑郁忧伤的古典乐曲。

通过想象音乐的曲调,引入对柳宗元宦海失意的经历的了解,使学生懂得清脆的天音、自在的鱼儿,带给他淡淡的喜悦是短暂的;空寂的环境、冰冷的石头,勾起他浓浓的愁绪,这才是他永远抹不去的痛。从而解读文章的感情基调。而资料的整理、汇报、交流,又是对学生搜集、处理、利用信息资源一次有益的锻炼。

4、请学生饱含感情的自由朗读,教师放一曲《高山流水》的音乐请一名学生配乐朗读,并给予听读要求——将《小石潭记》绘成一幅画。

古人云:“三分诗七分读”。文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。让学生在诵读的过程中感悟,初步把握文章的情感基调。

(二)、走进美术世界,感悟文章情景交融

1、复习课文翻译。疏通文意,找出文中描写到的景物有哪些?这个画面的风格如何?展示课件中相关的画面,教师总结《小石潭记》是一幅寂静清幽的图画,从而加强学生的艺术直观感受。

2、学生自由发言。谈谈自己最喜欢的景物是什么,并说出原因。在学生发言过程中,老师相应做出引导总结出文章言简意丰景中含情的语言特色,比喻拟人方法的运用使文章更生动。

《小石潭记说课稿.doc》
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