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《生命生命》说课稿

时间:2023-02-05 21:48:31
《生命生命》说课稿

《生命生命》说课稿

在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编整理的《生命生命》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

尊敬的评委老师:

你们好!

今天我说课的内容是《生命生命》。

本篇文章是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文。课文的作者是台湾著名女作家杏林子,她十二岁患类风湿性关节炎,但是她以惊人的毅力笔耕不辍,先后出版多部文集。她还创办伊甸残障基金,为残障朋友服务。杏林子的一生,充满着艰辛与苦难,也伴随着她顽强乐观,积极进取的生命态度。本文通过列举“飞蛾求生”、“瓜苗生长”、“倾听心跳”三种生命现象,引发读者对生命意义的思考,表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度。

教学本文,让学生自己通过品析词句来理解文本,有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句;抓住重点词语,体会句子含义,从而感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。基于本文的特点,我确定了以下几个教学目标:

1、认识5个生字,会写8个生字,正确读写“骚扰、动弹、震撼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美句子,背诵课文。

3、结合上下文理解句子含义,明白三个事例中蕴含的道理。

4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命、尊重生 ……此处隐藏935个字……瓜苗虽然只活了几天,可是它向我们展示的是“生如夏花之绚烂,死若秋叶之静美”的豁达境界。因此,要珍爱生命,理解生命的意义,从而创造生命的价值。

四、感悟朗读,总结升华

学生在理解中,由于受阅历的局限,可能只是停留在问题的表层。为了拓宽学生的视野,可以结合作者的人生经历来提升学生的认识水平。

杏林子的生命虽然短暂,但她为人类作出了那么多有意义的.事情,她的朋友在她死后写了这样一首诗:

有一日/当我离去/且让我化做泥中芬芳/等候明春/作为第一朵出土的雏菊…………

至此,对于杏林子,对于这篇课文,对于生命的价值,学生都会有一个全新的思考和认识。

最后,在充分理解课文的基础上,学生激情朗读,读出对生命的珍爱。

引导学生齐读最后一自然段,体会作者珍爱生命、尊重生命、善待生命的思想感情。

五、拓展延伸

1、引导学生结合生活实际写一写对生命的感悟,并读出自己的感受。

2、课外延伸(1)出示杏林子的经典格言供学生欣赏:

“一粒貌不惊人的种子,是隐藏着一个花季的灿烂;一只其貌不扬的毛虫,将蜕变成五彩斑斓的彩蝶。每一人的生命都可以歌咏出生命奇迹的奥秘。”(2)给学生推荐课外阅读书目:《敬畏生命》《我很重要》《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》《假如给我三天光明》。

六、板书设计:

生命生命

飞蛾求生

瓜苗生长珍爱生命

倾听心跳

通过这个简洁的板书,既能够比较清晰地概括文章的主要内容,又能帮助学生一目了然地感受文章的主旨,有助于他们整体理解课文。

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!

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