地球上生命的起源说课稿(通用5篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的地球上生命的起源说课稿(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
地球上生命的起源说课稿11.教材的地位
《地球上生命的起源》是人教版八年级下册第七单元第三章第一节的内容,介绍了地球上原本没有生命,后来逐渐形成了原始生命的过程的几种学说,虽然这节课并不是初中生物阶段的重点章节,但它有很强的开放性,对于培养学生的求异思维和创新思维是很有帮助的,同时它又为整个《第三章生物的进化》的教学,奠定了很好的基础.
2.学情分析
初中阶段的学生,对于未知领域的好奇心很强,而且充满着生机和活力,我便利用这个特点,层层设疑,问题叠出,使整个课堂中学生的思维活起来、动起来。
3.教学目标
(1)知识与技能:描述生命起源的过程;关注生命起源的不同观点.
(2)过程与方法:培养学生观察、推测等方法的能力;通过对生命起源问题的探讨,培养学生求新和敢于怀疑的能力.
(3)情感态度与价值观:培养学生探究的兴趣,在合作与交流的过程中,实事求是、相互尊重,共同提高的科学态度。
4.教学重点、难点
教学重点:通过对各种论据的分析,培养学生观察、归纳、推测的 ……此处隐藏10225个字……质到多分子体系再到原始生命的进化过程,人们还没有找到科学的证据。
许多科学家认为从科学实验来找到能够作为“化学进化学说”的证据,难度很大;在这种现状下,促使科学家另辟新径,寻找新的途径来探索生命的起源。
推测判断三:宇宙起源学说
学生活动 教师活动 学生的推测判断
阅读资料3:
分析陨石成分,陨石中含有构成生物体所需要的有机物。
同学们,通过分析陨石的成分,大家可以作出什么推测?
1.地球上的生物可能来自星外天体;
2.星外天体有形成新生命的可能;
阅读STS──探索地球外的生命
学生分组阅读,分组讨论分析。
导学提示:
1.人类在探索地球外的生命,作出了哪些活动,取得了哪些成绩?
2.大家能够作出什么推测? 学生代表交流发言,最后总结。在火星上可能存在较低等的生命类型,太阳系外的天体有可能存在其他生命。
学习结论:人类在不断探索地球外的生命,付出了许多艰辛的工作,取得了可喜的成绩;地球外天体存在生命是完全可能的。
课时2:运用证据和逻辑作出推测。
课外拓展
请同学们继续搜集有关生命起源的资料,来自互联网、报刊、广播、电视的最新报道,并与同学们相互交流讨论。记录好学习笔记。
学习体会
学生分组讨论,深入学习了科学推测的方法,探究辨析了生命起源的几种学说;并且运用证据和逻辑作出了科学推测判断;从情感态度价值观方面体验了人类探索生命起源奥妙的艰辛,体验了进行科学探究要敢于付出一定的代价,要遵循实事求是的科学态度,遵循严密的逻辑推理,而不能凭空想象。