《醉花阴》优秀说课稿
在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行说课稿编写工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。说课稿应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《醉花阴》优秀说课稿,欢迎阅读与收藏。
《醉花阴》优秀说课稿1一、说教材:
1、教材分析:
《武陵春》是九年级上册第六单元25课《词五首》里的第四首,《醉花阴》是本册课外古诗词背诵的一篇词作。两篇词作是李清照不同时期的作品,代表了南宋时期的其中流派之一——婉约派。第六单元以史传文学为主,所选的文章大部分是史学诗对历史事件,历史人物的描述,呈现了一定历史阶段的社会状况和不同人物的思想风貌。
《武陵春》是李清照南渡之后的词作,真实地反映了她凄惨的生活处境和忧愁悲痛的思想感情。词人通过描摹外部动作和神态,通过新奇的比喻,新颖的构思,生动地展现了她内心浓重的哀愁。《醉花阴》则是李清照婚后独居青州所作,独自一人孤单,思念一个人更孤单,故作此词,抒发重阳佳节思夫念夫的愁情。愁情较为单纯,属南渡前“闲愁”之作。
2、教学目标
知识与技能:
(1)结合作者的生活经历及创作背景对比理解词的内容和思想感情。
(2)抓住好词好句赏析,了解词的意象,感受词的意境,品味词的内涵。
过程与方法:
(1)有感情、有韵味地吟诵词作。
(2)运用联想、想象、对比阅读的方法培养学生赏析词 ……此处隐藏2422个字……,漱玉集中金石录里文采有后主遗风”,大家知道郭老这幅对联写的是谁吗?
李清照词集名《漱玉集》
与其夫赵明诚一起研究金石,著有《金石录》
南唐后主李煜,沈谦(清)《古今词话》“男中李后主,女中李易安,极是当行本色。”是说二李是婉约词的杰出代表。今天我们来学习《漱玉集》中一篇重要作品《醉花阴》。
第二步、朗读
教师范读,语速快而豪放
学生评价(语速快,即节奏快),请学生读。
听录音,并评价。(节奏慢,感情真挚,即读出了节奏,读出了感情)
小结:读诗词要用诗词中的内容和情感驾御节奏。
第三步、分析诗文:
愁是古典诗词中常见的情感,许多名家大家都有写愁的诗句:
李白 白发三千丈,缘愁是个长。(愁是有长度的)
杜甫 一片飞花减却春,风飘万点正愁人。(愁是有数量的)
秦观 春去也,飞红万点愁如海。(不但有数量,而且有深度)
分四个小环节来实施。
(一)初读——找愁
1、 指导朗读,整体感知。(注意读出停顿、节奏与语气。)
2、 学生自由朗读,结合注释,了解字词意,同桌之间讨论交流。
3、 学生概述了解整首词的大意,教师指正。
(二)细读——读愁、析愁(课件)
1、师生共同逐句学习词的上下片。(结合词的背景知识理解词义)
2、引导学生展开想象,用自己的语言描述词意,再现画面。
最后一步、作业布置
请同学们运用同样的方法预习《声声慢》,看一看,同样是黄花,同样是愁绪,同样是秋季,同样以酒浇愁,两者的愁绪有何不同?