《春》说课稿(精选6篇)
作为一名人民教师,总归要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《春》说课稿(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《春》说课稿1一、说教材
在《春》这首诗中,诗人关注的并不是外在的春天蓬勃滋长的自有事物,诗人更多地是倾心和专注于自己的直觉和知性,当然这种直觉是和知性的思辨紧密结合的,也即思维智性的直觉。语言清新,意象奇特,特别这一切的融合无间。适合学生用他们特有的激情和青春细细体味。
二、说教学目标、重点、难点
(一)教学目标:
1、理解现代诗歌“生命的律动”的内涵。
2、体会诗歌中所包含的人格魅力。
3、结合课文,领悟中国诗歌的奇特的思维方式。
4、体会诗歌的韵律和节奏。
(二)教学重点:领悟诗歌奇特的思维方式,理解诗人所选意像的内涵。
(三)教学难点:体会诗歌丰富的内蕴于情感。
三、说教法
针对学生自身的生理和心理特点,重在创造一种是指身临其境的氛围,同时结合视频短片和音乐的播放,让学生在反复诵读中有更深层次的体会。
四、说教学过程:
(一)导言
在一年四季中,有两个季节是最富有诗意的,那便是春与秋,因此它们也成为了诗人的宠儿。关于秋 ……此处隐藏10240个字……春花图:作者如何全方位的描写春花?
3、春风图:作者从哪些感觉来写春风?
4.春雨图:看看图片上的春雨,想象作者笔下的春雨,概括其特点。
5、迎春图:引导看图片――画了什么?有什么感想?
(通过品春和析春,加深学生对文章内容的理解,引导学生领悟,写景物必须进行细致的观察,还要逐步学会各种写景方法,如修辞手法、表达方式的运用。)
七、唱春
跟着音乐同唱春天的赞歌《春天在哪里》,感受春天的美丽,祖国的美丽。(利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天,给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围,让学生多角度感受春天。)
八、找春——布置作业
1、搜集有关春天的俗语、成语、歌曲、诗词等。
2、到田野寻找春天,仿照本文写景之法描绘家乡的春天,要求五百字左右。
3、背诵本文。
感悟朱自清先生的《春》,写一篇短文,描绘自己家乡的春天。这是对文章的体验和反思,学习、欣赏、借鉴,做到学以致用。
四、说教学效果
回忆以往教《春》的模式,那是一段段的分析,一个个问题简单的提问。教师包办一切,学生听得容易累,老师教的更累。那是因为没有把学生当成“学习的主人”,学生被动接受老师的灌输。这次我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施,那就是:阅读是学生的个体行为,不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践,珍视学生独特的感受、体验和理解。老师要巧妙设计,创造性地拓展延伸,引导学生积累知识,充分发挥学生的主体性,给学生创设心灵的自由,行动的自由,学生就可以展开联想,想象的翅膀在知识的海洋里邀游。
当然在教学过程中还存在许多不足,请各位老师指正。