《我的长生果》语文优秀说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的《我的长生果》语文优秀说课稿，欢迎大家分享。
《我的长生果》语文优秀说课稿1尊敬的各位评委：
大家好！今天我说课的内容《我的长生果》。下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。
一、 说教材
《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。
二、说学情
三、说教学目标
根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生的实际情况，我确定以下教学目标：
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
四、说教法和学法
因为本文是 ……此处隐藏2756个字……p>六、说教学设计
（一）趣味引入，悬念入题。（从学生喜爱的神话故事人物轻松导入，激起学生兴趣，调动全体进入学习氛围）
（二）自读自悟，整体把握。（《课标》中明确提出，学生要“要通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，能“品味作品中富有表现力的语言”。此环节的设置意在培养学生的自主学习能力。）
1、齐读，明确“长生果”的喻意。
2、个读，理清文章思路（“我”的读书经历和读书收获）。
3、 轮读，积累优美词句。
4、范读，重点品读1，2节。
（三）批注精读，体会情感。（重点突出，合作探究精神的培养） 讨论和圈点勾划：
1、作者为什么把书比作“长生果”？文中哪些词句（字里行间）体现出我对书的喜爱？请把你的理解或感受批注在旁边。
2、书对作者的人生产生了怎样的影响？（信息的归纳整合）
3、对此，你是怎样理解文题的？那把它更换为“我爱读书”，或“阅读对我的帮助”好不好，为什么？
4、作者由阅读而获得了怎样的写作体验（创造的乐趣）？你有过同感吗？请你也谈谈。
（四）能动创造，享受乐趣（难点突破，创新精神的培养）
1、联系自己阅读，写作经历和生活实际延伸体验，畅谈学完本文后的感受和收获。（再次体悟作者的感受，提升对阅读，写作及人生的认识）
2、“我也能！”仿写：
书，是人类文明的“长生果”；书，是……
3、积累有关读书的名言警句。
4、创造性表达：
①、口头创作故事：“有一天，我在街头漫步，突然看到**同学（男）
②、小作文：《由“男子汉穿裙子”想到》
