幼儿园小班《藏在哪里了》优秀说课稿范文
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班《藏在哪里了》优秀说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园小班《藏在哪里了》说课稿1一、说设计意图:
捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏展开的。《藏在哪里了》画风独特,带给孩子们特别的视觉冲击,画面的重点非常突出,有利于幼儿观察和讲述。在活动中,我带领孩子们在和动物朋友一起捉迷藏,引导幼儿对动物朋友的外形特征有进一步的了解。另外我重点引导幼儿用“……躲在……”的句式来讲述小动物躲藏的位置,并在幼儿讲述的过程中,引导提醒幼儿把话说完整。活动是从故事的名字开始,猜测故事的内容,引发阅读的兴趣。在阅读正文之前,教师引导细致观察封面上的图片,向孩子们交代了故事中所有的角色,并且含蓄地告诉他们遇到问题的解决方法,在这个环节中我们让孩子巩固对动物外形特点的了解。在故事正文中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位,因此在活动中,我重点引导幼儿仔细观察画面,寻找动物的外形特征,运用已有的一些相关的知识经验,帮助小狐狸寻找朋友。
二、说目标:
1、仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、大胆、清楚地讲述动 ……此处隐藏1758个字……或"我看到……躲在……"的句式讲述故事内容,初步迁移到生活中去。
利用PPT讲述故事,引导幼儿用简单句式讲述故事内容,并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐,同时表达注自己躲在了什么地方。
四、说教学方法
根据小班幼儿的能力特点,在整个教学活动中我利用了,观察、分析法,猜测法、游戏法等引导幼儿掌握故事内容。利用观察、分析法PPT图片,能够了解动物的身体组成部分。通过对PPT图片的观察后,猜测法故事的情节,有助提高幼儿的自信心,更好的抓住幼儿的注意力。运用游戏法是让幼儿亲身体验,捉迷藏幼儿的快乐,从而表达出自己藏在哪里了,增强幼儿的语言表达能力。
五、说学法
《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域指出要喜欢听故事,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程。为了能达到这一目标,用了游戏法,并把亲身体验大胆的讲述出来。
六、说教学过程
整个教学过程共分三段,一是熟悉故事,应用简单的句式说出故事内容;二是完整的听故事一遍,巩固对故事内容的掌握;三是利用捉迷藏游戏,让幼儿亲身体验幼儿带来的快乐,并表达出自己躲藏的地方,也是巩固了句式的掌握。
七、说预期的效果
在教案的设计上,我反复思考定在小班上还是中班上,又对我的目标制定反复改进,最后我把知识目标做了改动,把(尝试学会运用"……躲在……"或"我看到……躲在……"的句式讲述故事内容,并迁移到生活中去。)改为(尝试运用"……躲在……"或"我看到……躲在……"的句式讲述故事内容,初步迁移到生活中去)。希望通过第一阶段的熟悉故事内容,再到第三阶段的幼儿亲身体验,能完成教学的重难点。