《有小括号的混合运算》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的《有小括号的混合运算》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《有小括号的混合运算》说课稿1一、说教材
（一）教材分析
本节课是新人教版义务教育课程标准二年级下册第五单元第三小节的内容，属于混合运算的范围。它是在学生已经学习了没有括号的同级的混合运算和含有两级的混合运算的基础上安排的。括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用，这对学生来说在课堂教学中是第一次。学生探索和理解运算顺序的基础依然是在计算中掌握运算顺序。让学生通过自己的探索，体会括号在混合运算中的作用，从而真正理解并学会正确使用小括号。
根据本节课在教材中的地位和作用，依据课程标准和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：
（二）教学目标
1．用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2．使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
本着课程标准，我确立了如下的教学重难点：
（三）教学重点难点：
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。
教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学 ……此处隐藏2182个字……总结含有小括号的混合运算的运算顺序。
【设计意图】在例题结束后应当进行适当的小结，使学生进一步明确有小括号的混合运算的运算顺序，同时也是对学生数学语言表达能力的培养。
3、教学“试一试”。
（l）出示：（42－18）×3095－（24+50）
独立算一算．指名板演。
（2）指名说说两题的运算顺序。
（3）提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？。
【设计意图】练一练也是一道含有中括号的三步混合运算，这里先让学生互相说一说运算顺序再独立完成，意在进一步巩固含有小括号的混合运算的运算顺序，同时也可以培养学生的规范书写。
（三）巩固练习
完成“想想做做”
1、第1、2题。
说说每一题应先算什么，算一算，指名板演。
2．第3题。
（1）提问：每一组中的两题有什么相同之处？又有什么不同之处？
（2）先用横线画出每题计算的第一步，再分组算出结果。
提问：每组中的两题数字、运算符号都相同，为什么计算结果不同？
（3〉小结：在计算综合算式时得按必须的运算顺序进行。
3、第4、5题。
（1）指名读题，说说题中已知什么，要求什么。
（2）列出综合算式解答。
（3）说说解题思路及算式。
提问：为什么在综合算式中添上小括号？
【设计意图】通过让学生比较和计算，一方面可以使学生充分体会到算式中的括号对改变运算顺序的作用，另一方面，可以帮助学生对本单元学习的混合运算进行整理，系统地掌握混合运算的运算顺序，建立合理的认知结构。
