《海燕》说课稿(精选5篇)
在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《海燕》说课稿(精选5篇),希望对大家有所帮助。
《海燕》说课稿1一、说教材
1、文本的特点和地位:
《海燕》是高尔基的一首著名的散文诗,是俄罗斯文学的开山之作。本文写于1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基,触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏,以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象,来欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。自它问世以来便以深刻的思想,锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱,也是中学语文教材的必选篇目。据此,我以感悟“海燕”形象的精神内涵为切入口,激发学生兴趣,深入文章内容。
《海燕》安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体是散文诗,适宜于本单元教学要求:强调朗读,注重联想与想象,了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。自然这也是顺应新课程标准“阅读”部分的要求。
2、教学目标:
根据《语文课程标准》提出的三个维度,结合本单元的教学要求及本文特点,我把本文教学目标确定为:
(1)知识和能力目标:把握作品艺术形象及主题;学习本文使用的典型写 ……此处隐藏10135个字……乐美和绘画美,给人以很强的艺术感染力。
说教学重点的确立及其解决办法:
教学重点的确立:
“海燕”是课文中核心塑造的一个勇敢斗士的形象,是文章的灵魂更是作者情感的寄托,故将赏析海燕形象,领悟作品内涵作为本课的教学重点。
解决办法:
1、听读+诵读(于反复诵读中品味形象)
2、模仿形式,结合内容进行写作
3、综合评价海燕这一形象
4、结合背景分析海燕的象征意义
5、分析文章为塑造海燕形象所运用的修辞手法
6、作业设计:随笔:“海燕的宣言”(结合课后习题3)
说教学难点的确立及解决办法:
《海燕》一文是在特定的历史时期诞生的文章,有其深刻的政治意义与时代特征。对于今天的学生而言从海燕的形象,获取具有时代现实意义的精神收获,这一点对于学生而言十分重要,故确立本课的教学难点为品味语言,体会作者表达的思想感情,培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
解决办法:
1、听读+诵读
(于反复诵读中品味形象)
2、抓住海燕形象的塑造品味其蕴涵的思想内涵
3、从海燕身上推将开来,思考现今社会如何弘扬海燕的精神
说教学过程:
1、导入(片头动画的形式)
2、听读
3、自由诵读
4、小组协作结合文章内容完成短句创作
5、综合评价海燕
6、结合背景探讨海燕的象征意义
7、分析文章为塑造海燕的形象采用的修辞方法(综合以备写作之需)
8、推而言之,思考在现实生活中如何弘扬海燕精神